La place économique du Japon dans le monde actuel nous rapproche chaque jour un peu plus de ce pays pourtant si lointain. L’apprentissage de sa langue, de ses coutumes vous permettront de mieux appréhender sa civilisation si différente de la nôtre. Un apprentissage sérieux du japonais et de la culture japonaise dès le lycée sera un atout quelle que soit votre spécialisation future.
À qui s’adresse cette option
Aux
élèves de seconde motivés par l’étude d’une LV3 non européenne et possédant
déjà un très bon niveau de langue (LV1 et LV2).
L’acquisition
du japonais nécessite un effort de concentration, de rigueur et de minutie pour
l’écriture et une très bonne connaissance de l’analyse logique pour la
grammaire.
Les
élèves pourront approfondir l’étude du japonais en classe de première et de
terminale (3 h hebdomadaire).
Cette
option permettra de poursuivre en licence LEA anglais—japonais (université
d’Orléans)
L’enseignement
3 heures hebdomadaires
Les élèves découvrent les 3 systèmes d’écriture : les 2 systèmes phonétiques « Hiragana » et « Katakana » ainsi que les idéogrammes chinois « Kanji ». En complément de la découverte de l’écriture, des cours de « discussion » sont proposés aux élèves.
L’enseignement
permet également de découvrir la richesse de la civilisation japonaise aux
travers d’ateliers, d’expositions, d’interventions d’enseignants japonais en
classe.
Quelques exemples d’activités
Des ateliers pour découvrir la culture japonaise (origami, calligraphie…)
Les élèves français ont interviewé en japonais les étudiantes japonaises sur leur vie quotidienne et ont réalisé des affiches présentant les activités de leur journée.
Visite de Madame Badea, écrivaine du théâtre de la Tête Noire qui a participé au programme « Partir en écriture ». Suite à un voyage de deux semaines à Tokyo, elle a écrit une pièce de théâtre : « La Terre Tremble ».
L’option facultative « Théâtre et expression dramatique » du lycée Jacques Monod s’adresse à tout lycéen désireux de parfaire sa culture artistique et de pratiquer le théâtre aux côtés d’un professionnel en partenariat avec un enseignant .
Culture artistique
C’est permettre à l’élève de :
S’exprimer dans un langage artistique,
Pratiquer le jeu dramatique sous toutes ses formes : improvisations, jeu dramatique, travail sur la voix, le corps…
Aller voir des spectacles : théâtre, cirque, danse…
Découvrir des textes, des auteurs, des professionnels : rencontres avec des auteurs, des metteurs en scène, techniciens sons et lumière, chargé de production, visite du théâtre d’Orléans
Améliorer la confiance en soi,
Favoriser l’insertion dans le lycée pour les élèves arrivant en seconde,
Faciliter la prise de parole lors du Grand Oral (coefficient 10),
Gagner des points ! Vous êtes évalué en contrôle continu et ces points comptent comme les autres matières pour l’obtention de votre bac
Mise en œuvre
Moyens matériels :
Le
lycée Monod dispose d’une salle de théâtre équipée : projecteurs, plateaux,
gradins, console sons.
Moyens humains :
Des
enseignantes titulaires d’une certification théâtre de l’Education nationale,
un comédien et metteur en
scène.
Modalités de l’option :
L’enseignement est dispensé à
raison de trois heures par semaine dont 2 heures consacrées à la pratique au
plateau et une heure à la théorie.
6 à 8 spectacles sont
programmés sur l’année auxquels l’élève est tenu d’assister ; ils se
déroulent en général le jeudi soir.
L’élève devra s’acquitter pour l’année et pour l’ensemble des spectacles d’une participation financière de 20 à 30 €.
L’option
en quelques chiffres :
3h de cours de culture et de jeu théâtral : 2h de pratique et 1h d’activités autour des spectacles vus dans l’année),
3 ans de pratique au sein d’un même groupe : seconde, première, terminale,
7 à 8 spectacles par an,
Acquisition de compétences pour le grand oral (coefficient 10 au baccalauréat)
Le but de cette section est de permettre la formation d’élèves français à un niveau proche du bilinguisme, assorti d’une connaissance approfondie de la culture des pays anglophones.
A qui s’adresse cette section ?
Aux élèves motivés, ayant déjà une bonne connaissance de la langue anglaise et capables de suivre un enseignement optionnel en sus de leur parcours ainsi que l’enseignement de la Discipline Non Linguistique Histoire-Géographie en anglais.
Le fonctionnement de la section européenne
Les élèves reçoivent un enseignement renforcé en langue anglaise.
Les horaires :
Première
3h15 d’anglais +1h de DNL Histoire
Terminale
3h d’anglais +1h de DNL Histoire
Attention : la section européenne n’est cumulable avec aucun enseignement optionnel.
La section européenne est cumulable avec les spécialités LLCER du cycle terminal En terminale, elle peut être cumulée avec les options Mathématiques expertes, Mathématiques complémentaires et DGEMC.
Les activités culturelles
A cet enseignement peuvent s’ajouter des activités culturelles : représentations de pièces de théâtre en anglais, sortie cinéma en version originale, voyage d’étude, rallye lecture en anglais, etc… Ces activités visent à diversifier la pratique des différentes compétences et à l’acquisition d’une connaissance approfondie de la civilisation des pays où la langue anglaise est pratiquée.
La préparation à un examen anglais
Dans le cadre de la section européenne, les élèves de terminale préparent le diplôme « Cambridge English Certificate » également appelé CEC. Depuis septembre 2018, cet examen permet aux élèves de valider gratuitement l’atteinte du niveau d’anglais B2 (ou B1 voire C1 selon leurs résultats) par une certification passée au cours de l’année de terminale.
Le diplôme
Les élèves pourront se voir attribuer l’indication « Section Européenne » sur leur diplôme du baccalauréat sous réserve d’avoir satisfait à la condition suivante :
Avoir obtenu au moins 12/20 en anglais au cycle terminal (moyenne des moyennes annuelles de 1ère et terminale).
Avoir obtenu au moins 10/20 à une évaluation spécifique de DNL consistant : – en une interrogation orale à la fin du cycle terminal comptant pour 80% de la note, – en une note sanctionnant la scolarité de l’élève en terminale qui compte pour 20% de la note globale
L’attribution
de la mention « Section Européenne » peut faciliter
l’accès à certaines écoles et constitue dans tous les cas un plus dans un
parcours de formation professionnelle.
Le BTS CIRA du lycée Jacques MONOD est accessible en voie initiale et en alternance via l’apprentissage. Pour l’alternance vous pouvez envoyer vos candidatures par mail à : ce.0451462v@ac-orleans-tours.fr
Une demande de l’entreprise…
Le monde de l’entreprise a besoin de
collaborateurs qui puissent s’adapter rapidement à un monde en perpétuel
évolution : évolution des technologies des process de production, mais aussi
évolution des normes de sécurités, sanitaires…
« … L’entreprise a besoin de techniciens formés et polyvalents pour répondre aux besoins de demain… » Interview d’un chef d’entreprise BFM radio
Un technicien à l’heure actuelle doit avoir une formation suffisamment généraliste pour s’adapter au sein de son entreprise, à travers les différentes missions qui lui sont proposées.
« Le
BTS C.I.R.A : une réponse pour
le monde industriel. »
Cette formation lui permettra d’évoluer
tout au long de sa carrière et de mettre
son expérience professionnelle au service de différentes entreprises.
« Le BTS C.I.R.A : une réponse pour la mobilité. »
Une formation polyvalente
La formation couvre tout le domaine de l’automatisation des procédés de fabrication industriels utilisant des liquides et des gaz.
Physique-Chimie : Compréhension de la physico-chimie d’un procédé (réaction, changement d’état, dimensionnement …)
Régulation et automatisme : Réalisation, programmation des automatismes et régulation afin d’assurer un fonctionnement automatique optimal. Réseaux avec et sans fils …
Les contenus de la formation
Enseignements BTS CIRA
Une diversité de métiers
Secteurs d’activité
Dans tous les secteurs où se trouvent des unités de
productions automatisées :
Production d’énergie (Centrale nucléaire et thermique, biomasse, méthanisation…)
Production pharmaceutique (Pfizer, Servier…)
Cosmétologie (C.Dior, Shiseido…)
Traitement des eaux (Suez, Veolia,…)
Production agro-alimentaire (boissons, plats préparés…)
Types d’activités
Bureau d’étude (conception, programmation)
Mise en point de nouvelles unités de production.
Pilotage de process industriels
Maintenance des unités
Technico-commercial
Pour qui ?
De part son contenu scientifique et technologique et
l‘apport de toutes les bases, le BTS C.I.R.A est ouvert à un large public ayant
suivi un cursus s’inscrivant dans ces
domaines :
Après un baccalauréat STI2D
Après un baccalauréat SPCL
Après un bac général (obtenu avec des spécialités à dominante scientifique)
Après un baccalauréat professionnel.
Que faire
après ?
Comme tout BTS, le futur diplômé peut entamer à l’issu de
son examen sa carrière professionnelle ou poursuivre ses études par :
une licence professionnelle : licence pro PCP (Orléans), SARI (Tours) : automatisme, Réseaux informatiques industriels, Métrologie, Energétique , licence pro EME (Bourges), …
une école d’ingénieur : UTC de Compiègne, polytech Orléans Tours, ITII d’Auxerre,…
Aspects pratiques
Les étudiants peuvent prendre leurs repas au lycée.
Les étudiants peuvent être hébergés à l’Internat dans la limite des places disponibles
Il existe quelques logements à proximité qui sont réservés aux élèves des sections BTS du lycée.
Contrôle qualité dans les industries agroalimentaires
Analyses en laboratoire
Une formation de pointe
Une formation scientifique, articulée
sur des travaux pratiques et des enseignements fondamentaux : formation aux
savoir-faire sans négliger les savoirs.
Une vision en profondeur des biotechnologies : ensemble des méthodes et des techniques qui utilisent comme outils des organismes vivants (cellules , bactéries, levures, …) ou des parties de ceux-ci (gènes, enzymes, …). Elles sont utilisées dans de multiples domaines : alimentation, agriculture, pharmacie, médecine…
Deux stages intégrés à la formation, permettant d’acquérir une réelle expérience pratique du laboratoire : 6 semaines en première année et 9 semaines en deuxième année. Les stages se déroulent dans des entreprises privées ou dans des laboratoires publics affiliés aux grands organismes de recherche (CNRS, INSERM, INRA, Universités…)
Les contenus de la formation
L’ensemble des disciplines biotechnologiques sont abordées,
Biologie moléculaire et génie génétique
Biochimie analytique
Biochimie structurale et fonctionnelle des protéines
Microbiologie et génie fermentaire
Biologie et technologies cellulaires
Bioinformatique et informatique de laboratoire
Mathématiques et sciences physiques
Anglais
Expression française
Visite en 360°
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1ère année
2ème année
Enseignement professionnel
cours théoriques
9h
8h
cours pratiques
12,5h
14,5h
Enseignement général
10h
6h
TOTAL
31,5h
28,5h
Stages :
La durée totale des stages est de 14 semaines.
1ère année (6 semaines)
2ème année (9 semaines)
Pour qui ?
Principalement pour les étudiants issus de terminale STL Biotechnologies ou de terminale S, Pour les étudiants attirés par une vision pratique et appliquée des sciences biologiques, Pour ceux qui souhaitent s’orienter vers la recherche fondamentale et appliquée ou les bio-industries.
Que faire après ?
Une entrée dans la vie active pour
30% des étudiants, des poursuites d’études pour les autres :
Une année de spécialisation, vers un bac+3
Licences professionnelles
Un diplôme universitaire, niveau ingénieur :
bac + 5
Licences de biologie
Masters professionnels
Accès à des écoles d’ingénieur
Recrutement sur dossier
Recrutement sur concours après une classe
préparatoire ATS en un an (post-BTS, concours Agro / Véto)
D’autre parcours existent, selon
l’envie et les aptitudes de chacun !
Une formation pour être au service, à l’écoute de la population et aider les plus démunis.
Pour qui ?
Ce bac s’adresse aux élèves intéressés par les relations humaines et le travail sanitaire et social. Qualités souhaitées : autonomie, sens du contact, aptitude à communiquer et à travailler en équipe.
Quels contenus ?
Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales :
Pôles thématiques constitués de l’étude de l’état de santé et du bien être social de la population, de la protection sociale, des politiques et dispositifs de santé publique et d’action social, Pôles méthodologiques appliqués au secteur sanitaire et social, démarche d’étude et méthodologie de projet.
Biologie et Physiopathologie humaine :
Permettant l’étude du fonctionnementnormal et pathologique du corps humain (locomotion, nutrition, transmission de la vie et hérédité, défense de l’organisme, …)
Autres matières : Physique-chimie, français, mathématiques.
Comment
?
Des horaires adaptés : beaucoup d’heures en travaux dirigés sous forme de
projets.
Analyser et utiliser les méthodes et les outils permettant le recueil des données, la production, la transmission et la protection des informations.
Pour quelles études supérieures?
Les bacheliers ST2S sont particulièrement bien préparés aux études du secteur social. Avec un bon niveau en sciences, le bac ST2S donne accès aux diplômes de niveau bac+2 (BTS, DUT, DTS) du secteur paramédical.
Se former pour des carrières sociales
BTS ESF : Economie Sociale et Familiale.
BTS SP3S : Services et Prestations des Secteurs Sanitaires et Sociales.
BUT Carrière sociale.
Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé
Se former pour des carrières paramédicales
IFSI : Institut de formation en soins infirmiers.
DTS imagerie médicale et radiologie thérapeutique (lycée Voltaire).
École d’ergothérapeute.
Et
pourquoi pas …
BTS MECP : Métiers de l‘Esthétique-Cosmétique-Parfumerie (les 3 options).
En résumé
Une formation à la fois généraliste et technologique, •Balayant un grand champ scientifique : Sciences et techniques sanitaires et sociales, biologie, physiopathologie humaine et sciences physiques. •Des travaux de groupes nécessitant recherche documentaire, l’exploitation d’informations et l’analyse •Des poursuites d’étude dans les domaines sanitaires et sociaux
Le cycle terminal «STL biotechnologies» construit une culture scientifique alternative fondée sur la compréhension du monde du vivant, des micro-organismes. Il s’appuie sur un enseignement de spécialité : les biotechnologies. Préparatoire aux écoles supérieures formant des Techniciens Supérieurs et des Ingénieurs.
(* Enseignements non proposés au lycée Jacques Monod)
Mathématiques
4h
Physique-chimie
4h
Sciences et vie de la terre
4h
Sciences économiques et sociales
4h
Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques
4h
Humanités, littérature et philosophie
4h
Langues, littérature et cultures étrangères en anglais
4h
Numérique et sciences informatiques
4h
Sciences de l’ingénieur *
4h
Littérature, langues et culture de l’Antiquité *
4h
Arts *
4h
Biologie écologie *
4h
Section européenne
Niveau
Horaires
Section 1ère
3h15 LV anglais + 1h DNL
Section Terminale
3 h LV anglais + 1h DNL
Attention ! la section européenne n’est pas cumulable avec les enseignements optionnels japonais et théâtre sur l’ensemble du cycle terminal. Cliquez ici pour plus d’informations
Les enseignements optionnels en classe de première et terminale
En première et en terminale, les élèves de la voie générale pourront choisir un enseignement optionnel parmi :
En terminale, les élèves pourront ajouter un enseignement optionnel (3 h) « Droit et grands enjeux du monde contemporain » « Mathématiques expertes » pour élèves qui ont choisi la spécialité « mathématiques » « Mathématiques complémentaires » pour les élèves qui n’ont pas choisi la spécialité « mathématiques »
Descriptifs des
enseignements de spécialité proposés au lycée J. Monod
Mathématiques
L’enseignement
de spécialité de mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir
l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », «
Probabilités et statistique » et «
Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques
pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves
d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique.
L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de
programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les
interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que
physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur,
sciences économiques et sociales sont valorisées.
Physique-chimie
L’enseignement de spécialité de physique-chimie propose aux élèves de découvrir des notions en liens avec les thèmes « Organisation et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts » et « Ondes et signaux ». Les domaines d’application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.
Sciences
de la vie et de la Terre
L’enseignement de spécialité Sciences de la vie et de la Terre propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc., indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité Sciences de la vie et de la terre s’appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.
Sciences
économiques et sociales
L’enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les fondamentaux de l’économie et en proposant une approche pluridisciplinaire qui s’appuie notamment sur les sciences sociales, cet enseignement contribue à l’amélioration de la culture économique et sociologique des lycéens.
Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques propose des clés de compréhension du monde contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique. L’analyse, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.
Humanités,
littérature et philosophie
La spécialité Humanités,
littérature et philosophie propose l’étude de la littérature et de la
philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux
textes afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève. Elle
s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité, depuis
l’Antiquité jusqu’à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et
l’écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux
dans lesquels ont vécu et vivent d’autres hommes et femmes ? Cet enseignement
développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler
une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui
relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.
Langues, littératures et cultures étrangères
L’enseignement
de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères (classe de
première, voie générale) s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur
maîtrise d’une langue vivante étrangère (l’allemand, l’anglais, l’espagnol ou
l’italien) et acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue
étudiée. En s’appuyant sur des supports variés (œuvres littéraires, articles de
presse, films, documents iconographiques, documents numériques …), les élèves
étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout
en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production,
interaction).
Numérique et science informatique
L’enseignement de spécialité
Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de découvrir des notions
en lien, entre autres, avec l’histoire de l’informatique, la représentation et
le traitement de données, les interactions homme-machine, les algorithmes, le
langage et la programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation
en les appliquant à de nombreux projets. La mise en œuvre du programme
multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes
qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie,
initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.).
Structure existant actuellement dans quelques collèges et lycées dont le but est de permettre la formation d’élèves français à un niveau proche du bilinguisme, assorti d’une connaissance approfondie de la culture des pays étrangers. Cliquez ici pour plus d’informations.
Anglais : 1 h
DNL (Histoire géographie) : 1h
Information importante : la dispositif Euro n’est pas cumulable avec un enseignement optionnel.
L’option facultative « Théâtre et expression dramatique » du lycée Jacques Monod s’adresse à tout lycéen désireux de parfaire sa culture artistique et de pratiquer le théâtre aux côtés d’un professionnel en partenariat avec un enseignant . Cliquez ici pour plus d’informations.
La place économique du Japon dans le monde actuel nous rapproche chaque jour un peu plus de ce pays pourtant si lointain. L’apprentissage de sa langue, de ses coutumes vous permettront de mieux appréhender sa civilisation si différente de la nôtre. Un apprentissage sérieux du japonais et de la culture japonaise dès le lycée sera un atout quelle que soit votre spécialisation future. Cliquez ici pour plus d’informations.
Être capable de faire des diagnostics précis, des analyses fiables et des productions innovantes avec un souci de qualité et de sécurité : voilà ce que cet enseignement vous offrira comme perspectives ! Cliquez ici pour plus d’informations.
L’enseignement d’exploration « Santé et social » a pour finalité de permettre aux élèves de commencer à construire une culture technologique pour aborder des questions de société traitant de la santé et du bien-être social. Il offre la possibilité de tester un projet d’orientation vers des poursuites d’études dans les secteurs médical, médico-social et social. Cliquez ici pour plus d’informations.
Les sciences expérimentales permettent aux laboratoires, à des institutions et à des entreprises de trouver des réponses aux questions scientifiques qui se posent dans une société moderne. Elles font percevoir aux élèves différents grands enjeux et leur donnent les moyens de les aborder de façon objective. Elles permettent aux élèves de développer, les aptitudes à analyser des situations complexes et les conséquences de choix de société. Cliquez ici pour plus d’informations.
Ces enseignements sont réalisés au lycée Gaudier-Brzeka afin de permettre aux élèves de bénéficier de plateaux techniques de qualité. Ils sont l’occasion d’une sensibilisation au développement durable, support d’un projet pédagogique transversal. Cliquez ici pour plus d’informations.
Et après la seconde ?
Après la fin de l’année de seconde, chaque
élève est orienté, après avis du conseil de classe :
En voie générale : l’élève choisira trois enseignements de spécialité (4 h hebdomadaire par spécialité) pour la classe de première.
Une formation de technicien supérieur pour travailler en laboratoire de recherche fondamentale et appliqué ou dans les bio-industries.
Pour qui ?
Principalement pour les étudiants issus de terminale STL Biotechnologies ou de terminale S, Pour les étudiants attirés par une vision pratique et appliquée des sciences biologiques, Pour ceux qui souhaitent s’orienter vers la recherche fondamentale et appliquée ou les bio-industries.
Les automatismes et l’informatique industrielle au service des entreprises.
Pour qui ?
De par son contenu scientifique et technologique et l‘apport de toutes les bases, le BTS C.I.R.A est ouvert à un large public ayant suivi un cursus s’inscrivant dans ces domaines :
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